Ikke-formell utdanning er et resultat av systemiske endringer som skjer i dag. Russlands føderasjons utdanningsdepartement har til hensikt å forbedre kvaliteten på lærerutdanningene ved å forlate det lineære utdanningssystemet, og skape betingelser for gratis "inngang" i opplæringsprogrammer for ulike kategorier av studenter gjennom modernisering av undervisningsinnhold og teknologier.
Moderne realiteter
For tiden implementeres utdanningsprosessen i forskjellige former. Foreldre blir møtt med spørsmålet om hvilken skole det er bedre å sende barnet sitt for å øke motivasjonen for å studere, utvikle mentale og kreative evner og opprettholde mental helse. La oss analysere noen alternative undervisningsmetoder som ble brukt på det første trinnet.
Innovasjoner i St. Petersburg
Skolen "Orange" ligger i den nordlige hovedstaden. Til adressen: st. Savushkina, d.14b. Dette er et av prosjektene til Institute of Non-Formal Education. Dima Zitser er grunnleggeren av denne utdanningsinstitusjonen. Arbeidet her er basert på prinsippet om subjektiv interaksjon, der essensen er aksept av det faktum at hver person trenger sin egen individuelle tilnærming.
funksjoner
Skolen for ikke-formell utdanning innebærer ikke inndeling av studenter på ulike grunnlag: nasjonalitet, hudfarge, alder. Elever og lærere bygger selv læringsprosessen, velger det rommet leksjonen skal holdes i, emner av interesse.
Pedagogikken i ikke-formell utdanning er basert på barnets interesse, som dannes i ham som et resultat av informert valg. Klasseplass - 12 personer. Lærere arrangerer flere ganger i året møter for foreldre med sikte på å diskutere funksjonene ved å jobbe med barn. De tar imot barn fra tre år til skolen.
Spesifikasjonene i den pedagogiske prosessen
Ikke-formell utdanning er en mulighet til å studere fag undervist i ungdomsskoler som del av tverrfaglig samhandling. Dette gjelder spesielt innenfor rammen av den nye generasjonen av GEF. Fra de lavere karakterene læres barn historie, fysikk, fransk og engelsk, fløyte, anatomi, geografi, logikk, yoga, tegning.
I dette tilfellet er ikke-formell utdanning en mulighet til å øke det intellektuelle nivået til barn, samtidig som det skaper komfortable forhold for dem. Det er et emne "bibliotek" i "Orange", innenfor rammene som barna lærer å lese riktig, diskutere leseverk og lede en diskusjon.
Et særtrekk ved denne skolen er mangelen på karakterer. Lærere på denne skolen mener at motivasjonskilden bør være en interesse i å tilegne seg ny kunnskap, og ikke frykt for straff.
Elever og lærere lærer av hverandre. De pålegger ikke sosiale roller som er iboende hos elever på vanlige grunnskoler.
Ungdommer kommer til Orange hver dag for å kommunisere med sine jevnaldrende, for å hjelpe barna å lære under nye forhold. Og organiser selvfølgelig kreative spill ved pauser.
Skoleparkekonsept
Ikke-formell utdanning er et konsept for skogskolen til den russiske læreren Miloslav Balabanov. Det innebærer ikke leksjoner og klasser i deres klassiske forstand. Elever i ulike aldre (fra 6 til 9 år gamle) studerer sammen i åpne parkstudioer. Det er ingen tidsbegrensninger for leksjoner.
Læreren gir ikke elevene klar informasjon, men hjelper til med å søke, velge og ta hensyn til elevenes individuelle behov og evner. Spesiell oppmerksomhet blir viet til å skape psykologisk komfort under åpne parkstudioer.
Slike eksempler på ikke-formell utdanning innebærer å dele utdanningsprosessen i to deler. I den første fasen gjennomføres prosjektaktivitet, noe som krever at gutta helt fordyper seg i prosessen. Den andre delen består av klasser i kreative studioer, samt to timers turer i frisk luft. En del av klassene, for eksempel ”Verden rundt oss” blir også gjennomført på gaten.
Særskilte trekk
Det er forskjellige studioer på skolen: "Lære å lese", "Jeg tenker opp, gjør, forsker", "Jeg vil være sunn", "Jeg vil glede moren min", "Kreativ improvisasjon", "Jeg lærer å skrive" og mange andre. Lekser tilbys bare hvis barnet selv ønsker det. Resultatene av studiene blir gitt til foreldre i form av en portefølje. Barn kan (valgfritt) demonstrere sine prestasjoner på slutten av halvåret. En viktig forskjell på skolen er mangelen på sammenligning fra lærere til barn. Skolen praktiserer bare en individuell pedagogisk bane for hver elev, all opprykk oppmuntres.
Viktige poeng
Utdanningsinstitusjonen "Forest School" er ideell for inkluderende utdanning. Hvert barn har muligheten til å utvikle seg etter beste evne, til å hjelpe andre, å akseptere hjelp og støtte. Det ligger i Moskva, på gaten. Baltiyskaya, d. 9. Nylig har antallet mennesker som ønsker å komme inn på denne utdanningsinstitusjonen økt betydelig, noe som er en indikator på foreldrenes interesse for ikke-formell utdanning.
Skolen "Macau"
Her er det opprettet et pedagogisk miljø, der barn forstår hvorfor de studerer, gjør det med glede og ganske bevisst.
Tilnærmingen kombinerer fagelementene i en vanlig skoleplan og metodikken til innovative lærere, som kjærlighet til barn er en integrert del av yrket. For eksempel blir matematikk studert i henhold til læreboken til L. G. Peterson med tillegg av hans andre opphavsrettslige funn. Lesing gjennomføres etter metoden til O. Soboleva, supplert med prestasjonene til metodologen og læreren Anatoly Storozhev.
Det unike med skolens arbeid ligger i å lage en individuell utdanningsplan for hvert barn. I tillegg til lærere, er også en veileder til stede på timene, samt en kurator for barnets individuelle læreplan. Klasseplass er 15-20 personer. Leksjonens varighet er 30-40 minutter, men grensene kan endres. Barn læres å sette seg et mål for en dag, en uke, et semester, et studieår. Her tilstreber de å sikre at eleven fra 3. klasse uavhengig kan takle oppgaven som er tildelt ham, veilederen gir bare mindre støtte.
Barn driver med en betydelig mengde design og anvendt arbeid rettet mot den praktiske utviklingen av det studerte materialet. Som lekseoppgaver får barn små øvelser som hjelper til med å konsolidere kreative oppgaver og nye emner. Erfarne lærere med høyere pedagogisk utdanning jobber med barn.
Etter vilje (etter å ha diskutert med lærere) er klasser av fedre og mødre mulig fra tredje måned.
