Den kardinalforandring av systemet med politisk-administrative, sosioøkonomiske og regulatoriske forhold som har funnet sted de siste tiårene har ført til bevissthet fra offentligheten om viktigheten av sosial stabilitet. Den sosiale strukturen påvirkes av endringer som skjer i innholdet og naturen i samspillet mellom sosiale lag og grupper, i nivå, art og omfang av ulikheter, valg av ambisjoner, livsmål og preferanser.
Sosial stabilitet og et stabilt samfunn
Fra et filosofisk synspunkt er sosial stabilitet ikke bare stabiliteten til spesifikke samfunnsområder, men også en integrert egenskap for samfunnet, som ikke er summen av stabiliteten til alle sider. Samtidig innebærer stabilitet reproduksjon av sosiale prosesser, strukturer og relasjoner i kategoriene i et helt samfunn. Nevnt reproduksjon skal ikke være en tankeløs gjentagelse av den forrige, men dens endring.
Et stabilt samfunn er et utviklende og samtidig stabilt samfunn, preget av velfungerende mekanismer og prosesser med sosiale endringer som bevarer dets stabilitet. Samfunnet forblir stabilt forutsatt at det ikke forblir uendret, men utvikler potensialet og gjennomfører de nødvendige endringene i samfunnet. Motsetningene og problemene med samfunnsutviklingen oppstår bare under forutsetning av dets stabilitet og løses gjennom evolusjonære sosiale endringer.
Sosial stabilitet ligger til grunn for samspillet mellom sosiale grupper, lag, institusjoner og andre enheter. Den nevnte interaksjonen manifesteres både på makro- og mikronivå i menneskelige relasjoner, atferd og aktiviteter. Å være et integrert fenomen, tilveiebringes av faktorer og prosessorer, som samtidig fungerer som forhold, premisser og virkemidler.
Sosiokulturelt miljø
Hovedfaktoren er det sosiokulturelle miljøet som sosialiseringen av individet og hans evne til å assimilere generelle kulturelle verdier avhenger av. En persons ideer om verden og dens plass i den er dannet på grunnlag av den, det bidrar til opprettelsen av den såkalte atferdsmodellen basert på moralske retningslinjer. Reformer av det sosiale systemet som ble utført i landet på 1990-tallet, gikk ikke uten vanskelighetene med å endre hovedkomponentene i det sosiokulturelle miljøet, øke spenningen i samfunnet og utdype spenningen i det, og veksten av usikkerhet.
Å ignorere prosessene ovenfor kan provosere en endring i sosial struktur, noe som kan forårsake en sivil revolusjon. Av denne grunn er det viktig å studere faktorer som påvirker det sosiokulturelle miljøets prisme på individet og sosialt viktige prosesser.
Miljødefinisjon
Filosofer definerer et sosiokulturelt miljø i tre komponenter:
- Megasreda. Den sosiale verdenen som omgir en person og bestemmer den sosio-psykologiske og åndelige atmosfæren i tiden.
- Macromedia. Landet og samfunnet som den enkelte tilhører. Makro påvirker kultur og sosiale forhold gjennom visse faktorer - sosiale institusjoner og media.
- Mikromiljøet. Miljøet er representert av tre hovedgrupper - familie, venner og arbeidsstyrken. Hver gruppe varierer i alders- og kohortparametere.
Studien av sosiokulturelle problemer
Problemene i det sosiokulturelle miljøet studeres i vitenskap i flere retninger - sosiologiske, sosio-filosofiske, etnologiske, sosio-psykologiske og mange andre aspekter. Multiplikasjonen av definisjonen av "sosiokulturelt miljø" skyldes dette.
- Det sosiokulturelle miljøet forstås som et sett av generelt aksepterte normer, verdier, regler, lover, teknologier og vitenskapelig informasjon som samfunnet og mennesket har som en del av samfunnet for effektiv interaksjon med bomiljøet.
- Dette begrepet betyr også et fenomen hvis kulturelle og sosiale prosesser er tett sammenkoblet og avhengige av hverandre.
- Under miljøet også forstå kommunikasjons- og informasjonskomponenten, som består av kunstverk og medieprodukter.
- Begrepet sosiokulturelt miljø er ofte definert som et spesifikt sosialt rom tildelt hver enkelt person og som lar en person inngå kulturelle forhold til samfunnet.
Dannelse og utvikling av det sosiokulturelle miljøet skjer faktisk bare i prosessen med interaksjon mellom forskjellige mennesker og under påvirkning av kulturelle, sosioøkonomiske og andre faktorer. Miljøet i seg selv gir forhold som motiverer mennesker til å gjøre daglige aktiviteter. Det er logisk at det påvirker preferanser, ambisjoner og holdninger som er nødvendige for selvrealisering og tilfredsstillelse av grunnleggende behov. I tilfelle en endring i vektoren for utvikling av transformasjon, kan faktorer og kjennetegn ved det sosiokulturelle miljøet gjennomgå.
Miljøfaktorer
Kvalitative endringer som har skjedd i det sosiokulturelle miljøet de siste tiårene, har ikke bare påvirket innholdet av motivasjonsorientering, men også strukturen til ideene til enkeltpersoner og hele grupper om viktige sider ved samfunnet. Dette forklares med det faktum at sosiale og kulturelle betydninger og betydningen av alle handlinger til en person og hans liv er forårsaket av tre typer faktorer.
For det første er faktoren i det sosiokulturelle miljøet de materielle forholdene som det avhenger av hva mennesker kan gjøre for å realisere sine egne mål, behov og interesser, og de spesifikke former og grenser for menneskelig selvrealisering i visse historiske perioder. For det andre er det måter å organisere og regulere det sosiokulturelle livet, utviklet og etablert som et resultat av sosial praksis, blant dem er normer, institusjoner, handlingsstandarder, interaksjoner og atferd. Ingen kultur vil fungere uten slike sosiokulturelle enheter. For det tredje er dette individuelle personlighetsegenskaper som påvirker en persons evner og tendenser når han velger sin fremtidige livsvei under spesifikke forhold.
Individuell utvikling
Tilstanden til det moderne sosiokulturelle miljøet anses i stor grad som et resultat av prosesser som foregår i samfunnet, og reflekterer i seg selv alle konflikter og problemer i et enkelt samfunn. Samtidig lar omgivelsene oss overvinne disse vanskene.
Flere faktorer påvirker personlighetsutvikling, hvorav den ene er biologisk. Den inkluderer funksjoner og egenskaper på grunn av genotypen. Følgelig kan den biologiske faktoren, så vel som tegnene og egenskapene som en person ble født inn i verden med ikke endres. Den andre faktoren påvirker alt som omgir individet. Miljøfaktor lar deg utvikle potensialet som er gitt til mennesker av en biologisk faktor. For en person i et sosiokulturelt miljø er det viktig at det er et miljø rundt som kan endre det nevnte miljøet.
I moderne filosofi blir miljøet oppfattet som en avgjørende, men på ingen måte den eneste faktoren som påvirker individuell utvikling. Vektleggingen er først og fremst på den gjensidig avhengige og romlige-volumetriske relasjonen til individet og verden rundt ham.
Sosiokulturelle miljø og utdanning
Det sosiokulturelle pedagogiske miljøet i moderne filosofi er karakterisert som et stoff med visse egenskaper som bidrar til samspill mellom forskjellige objekter.
I følge forskere er de viktigste mekanismene for miljøpåvirkning som følger:
- Miljøet skaper muligheter for forskjellige typer aktiviteter, selvrealisering og selvpresentasjon.
- Miljøet gir et valg og skaper forbilder.
- Miljøet er preget av å ilegge sanksjoner for overholdelse eller manglende overholdelse av kravene. I sammenheng med det sosiokulturelle miljøet, er trekkene deres at de ikke gjelder et spesifikt fag, og kravene i seg selv er ofte preget av usikkerhet, noe som påvirker reguleringen av menneskelig aktivitet.
Elementer av miljøet
Det sosiokulturelle miljøet inkluderer tre obligatoriske elementer: fag av aktiv sosiokulturell aktivitet, representert av sosiale grupper, institusjoner og individer; forhold, muligheter og faktorer for implementering; alle stadier av prosessen.
Det sosiokulturelle miljøet er delt inn i et makro-miljø og et mikro-miljø. Innenfor rammen av det første fungerer faktorer, institusjoner og lover i en statlig skala; i det andre, aktiviteter for små grupper og enkeltpersoner som er inkludert i dem, inkludert deres sosiokulturelle miljø.
Effekt på barn
Innenfor det sosiokulturelle miljøet fungerer ulike initiativ-kreative formasjoner. En viktig rolle i dem spilles av subkulturer som er i kontinuerlig interaksjon med makroenmiljøet og danner et uavhengig grunnlag for å koble seg til det. Dette lar deg aktivere det kreative potensialet til hver person. Av denne grunn tror mange forskere at utviklingen av det sosiokulturelle miljøet, spesielt - dannelsen av samfunnet, er påvirket av den yngre generasjonen.
Subkultur bidrar til dannelsen og utviklingen av barnet. Det er preget av en kombinasjon av et fokus på sosialisering og den menneskelige verden med bekreftelse og individualisering av et unikt "jeg". I løpet av denne perioden blir det sosiokulturelle miljøet til barn avhengig av jevnaldrende samfunn.
Forholdene som er bestemt av det sosiokulturelle miljøet består av et stort antall kontakter med naturen, den sosiale verden, kunstfeltet og interaksjoner med det umiddelbare sosiale miljøet. Helheten i disse forholdene påvirker barnets kreative evner gjennom psykologiske og pedagogiske mekanismer.
I prosessen med kreativitet og oppvekst påvirker det sosiokulturelle miljøet personlighetsfaktorer som fungerer som et insentiv for videre bevegelse og utvikling av en person.
Familie- og sosiokulturell pedagogisk miljø
Dannelsen av barnet som individ finner sted i familien - den viktigste utdanningsinstitusjonen i samfunnet. I den sosialiseres barnet, dannes som en person og assimilerer den sosiokulturelle opplevelsen. En viktig faktor i sosial dannelse er det sosiokulturelle miljøet i familien.
Det sosiokulturelle miljøet i familien er kulturen for livsstilen, forhold, samhandling og atferd som har utviklet seg i familien. Det sosio-pedagogiske potensialet i miljøet som barnet vokser i, avhenger av det - mulighetene og deres kilder.
Familieegenskaper som miljøer
Følgende fenomener er karakteristiske for potensialet til familien som et utdanningsmiljø:
- Familienes vei, det er også den etablerte orden i familien. Forhold mellom familiemedlemmer, normer og atferdsregler, mikroklima, sosial og åndelig utvikling av barnet som individ er avhengig av ham.
- Mikroklima. Den psykologiske bakgrunnen som barnet blir ført opp i og livet til hele familien går over.
- Levekår. Hjelper med å møte menneskets åndelige og vitale behov.
- Familiekultur og dens rolle i dannelsen av en følelse av skjønnhet, personlighetskultur.
- Pedagogisk kunnskap om foreldre brukt i foreldreskap.
- Kulturen for foreldrenes atferd, deres forhold, som er forbilder for barnet.
- Familietradisjoner som former kulturen og bildet av familien.
- Hvilekulturen, som danner fritiden for en voksende person.
Funksjoner av den sosiokulturelle institusjonen i familien
Samtidig utfører familien sosiale og pedagogiske funksjoner. De inkluderer:
- Reproduksjons. Det består i formering.
- Sosialisering og resosialisering. Anskaffelse og assimilering av sosial erfaring og dannelse på grunnlag av den individuelle personligheten.
- Pedagogisk.
- Økonomisk og økonomisk. Tilveiebringe og tilfredsstille de åndelige og materielle verdiene til alle familiemedlemmer.
- Recreational. Materiell og moralsk støtte for hvert familiemedlem.
- Kommunikative. Kommunikasjon i familien og forberede et barn basert på det for livet i samfunnet.
