Sosiale eksperimenter blir stadig mer brukt i verden. Og Russland er ikke noe unntak i denne forbindelse. Så hva er et eksperiment? Dette ordet har latinske røtter, og i semantisk forstand betegner en prøve på noe, en annen betydning er "prøve". Dette er en forskningsprosess, bare dypere, ordet "kunnskap" er enda mer egnet. I et sosialt eksperiment kan både flere og organisasjonen delta. Å lede er mulig med deltagelse av hele samfunnet som helhet, eller individuelle grupper av mennesker. Arrangøren kan selv ta en direkte del eller observere fra siden av oppførselen.
Et sosialt eksperiment har sin egen struktur:
- forsker;
- teori eller hypotese som skal testes;
- metodene som brukes;
- apparater eller andre gjenstander (om nødvendig);
- det undersøkte objektet.
Den har også to funksjoner:
- foreløpig bekreftelse av en teori eller hypotese;
- få ny kunnskap om objektet som studeres.
Fra det foregående ser vi at et sosialt eksperiment er umulig uten støtte fra teori.
Her er det anbefalinger, ulike læremidler. Ethvert eksperiment begynner med tanke, det vil si at i begynnelsen kommer det å tenke og skape det i sinnet. Et eksperiment er analyse og design.
Det enkleste eksemplet er studiet av en gruppe mennesker i vanlige levekår. Samfunnsteknikk er et lite eksperiment. I dette emnet er et spesielt sted okkupert av arbeidet til den britiske filosofen C. Popier. Sosiale reformer som påvirker det politiske, økonomiske og kulturelle livet, bør tilskrives den gjennomsnittlige skalaen til et sosialt eksperiment. Den vitenskapelige revolusjonen, den sosiale bør tilskrives store sosiale eksperimenter.
En fullstendig forandring i livet blir brakt av den sosiale revolusjonen. Den delen av befolkningen
en stat som ikke ønsker å vedta nye ordre, går rett og slett til grunne.
Den vitenskapelige revolusjonen endrer forskningsstrategien og hjelper til med å oppfatte verden annerledes. Forskernes ansvar for samfunnet øker, siden funnene deres kan føre til katastrofer og katastrofer. Et eksperiment er noe som kan forandre verden.
Å endre den pedagogiske prosessen under visse forhold er et pedagogisk eksperiment. Den er konstruktiv i naturen. Nye former for pedagogisk arbeid lages. Deltar en gruppe elever, skole, klasse. Den vitenskapelige hypotesen er avgjørende. Forholdene i eksperimentet bestemmer påliteligheten til resultatene.
Avhengig av formålet er pedagogiske eksperimenter delt inn i typer;
- en angivelse som studerer pedagogiske fenomener som allerede eksisterer;
- kreative, formative, transformerende - skaper pedagogiske fenomener av en ny type;
- et foredlingseksperiment, verifisering, etter å ha forstått problemet, verifisert hypotesen.
Det varierer også etter sted og kan være laboratorium eller naturlig.
Et eksperiment er for det første en studie.
