I ungdomsslang brukes ofte ord og sjargong, som er vanskelige for folk som er uvitende om dette emnet og for første gang blir møtt med et slikt uttrykk. Denne artikkelen vil undersøke betydningen av ordet "tull."
semantikk
Oftest penetrerer ord av denne typen slangene til unge og unge fra fengselsslang. I noen tilfeller kan betydningen av ordet forandres eller få en litt annen semantisk farge.
Betydningen av ordet "tull" stammer mest sannsynlig fra rotordet "tull", det vil si "å bære tull." På bakgrunn av dette er det ganske logisk å konkludere med at ordet "tull" gjelder for en person som stadig bærer tull eller dumhet, selv om anvendelsesområdet for dette begrepet i dag har blitt mye bredere. En slik person blir ikke respektert, fordi ordene hans ikke kan stole på, fordi han er tilbøyelig til å fortelle en løgn, fiksjon eller ganske enkelt usammenhengende tekst.
"Chepushilo": mening i ungdomsslang
I ungdomsslang er betydningen av dette begrepet nærmest forvrengt og tilsvarer fengselsslang. Denne fornærmende appellen kan brukes til en person som stadig lyver, oppfinner forskjellige "historier" og ikke er i stand til å presentere bevis for de ordene som blir talt. I et ungdomsmiljø vil en slik person aldri bli respektert og regnet med sin mening. I tillegg til at en persons tanker og tale kan påvirke hans posisjonering, er det både tull, og ofte kan utseendet hans også ha effekt på dette.
I dag, stadig oftere blant tenåringer, begynner betydningen av ordet "tull" å bli noe forvrengt og brukt på mennesker ikke så mye når det gjelder tale, men i utseende. En dum person eller skaper et slikt inntrykk kan også kalles tull. For eksempel kan grunnen til å klassifisere en person som denne typen personer være et slurvete utseende, uoppviklet frisyre, urensede sko eller skrukkete klær. I en slik situasjon kan jevnaldrende ofte kalle en person tull. Men det høres ikke alltid ut som en fornærmelse. For eksempel, i et vennlig team, kan betydningen av ordet “tull” være mindre negativ, uten å fornærme personen som ble kalt det.
