Den enestående vitenskapsmannen Vygotsky Lev Semenovich, hvis viktigste arbeider er inkludert i det gyldne fondet for verdenspsykologi, klarte mye i hans korte liv. Han la grunnlaget for mange påfølgende områder innen pedagogikk og psykologi, noen av ideene hans venter fortsatt på utvikling. Psykologen Lev Vygotsky tilhørte en galakse av fremtredende russiske forskere som kombinerte erudisjon, strålende retoriske evner og dyp vitenskapelig kunnskap.
Familie og barndom
Leo Vygotsky, hvis biografi begynte i en velstående jødisk familie i byen Orsha, ble født 17. november 1896. Hans etternavn ved fødselen var Vygodsky, han endret brevet i 1923. Farens navn var Simkh, men på russisk vis kalte de Semyon. Leos foreldre var velutdannede og velstående mennesker. Mamma jobbet som lærer, far var kjøpmann. I familien var Leo den andre av åtte barn.
I 1897 flyttet Vygodskys til Gomel, der faren ble nestleder banksjef. Leos barndom var ganske velstående, mor viet all sin tid til barn. Barna til broren Vygodsky sr vokste også opp i huset, særlig broren David, som hadde en sterk innflytelse på Leo. Vygodskikh-huset var et slags kulturhus, der den lokale intelligentsia samlet seg, diskuterte kulturnyheter og hendelser i verden. Min far var grunnleggeren av det første folkebiblioteket i byen, siden barndommen har barn blitt vant til å lese gode bøker. Deretter forlot flere fremtredende filologer familien, og for å skille seg fra sin fetter, representant for russisk formalisme, vil Leo endre bokstaven i etternavnet.
læring
For barn ble en privatlærer Solomon Markovich Ashpiz, kjent for sin uvanlige pedagogiske metode basert på Socrates 'dialoger, invitert til Vygodsky-familien. I tillegg holdt han seg til progressive politiske synspunkter og var medlem av det sosialdemokratiske partiet.
Leo ble dannet under påvirkning av en lærer, så vel som bror David. Fra barndommen var han glad i litteratur og filosofi. Hans favorittfilosof var Benedict Spinoza, og forskeren bar denne lidenskapen gjennom hele livet. Lev Vygotsky studerte hjemme, men besto senere ekstern eksamen for femte klasse i gymsalen og gikk til 6. klasse i den jødiske menns gymnas, hvor han fikk sin videregående utdanning. Leo studerte godt, men fortsatte å motta privatundervisning i latin, gresk, hebraisk og engelsk hjemme.
I 1913 besto han vellykket opptaksprøver ved Moskva universitet til det medisinske fakultet. Men ganske snart oversettes det til lovlig. I 1916 skrev han mange anmeldelser av bøker av samtidsforfattere, artikler om kultur og historie og refleksjoner rundt det "jødiske" spørsmålet. I 1917 bestemte han seg for å forlate rettsvitenskap og overført til det historiske og filologiske fakultetet ved universitetet. Shaniavsky, som slutter om et år.
pedagogikk
Etter utdannelsen fra universitetet sto Lev Vygotsky overfor ansettelsesproblemet. Han, sammen med sin mor og yngre bror, drar først til Samara på jakt etter et sted, deretter drar til Kiev, men i 1918 vender han tilbake til Gomel. Her blir han med på byggingen av en ny skole, der han begynner å undervise sammen med sin eldre bror David. Fra 1919 til 1923 arbeidet han i flere utdanningsinstitusjoner i Gomel, og ledet også instituttet for offentlig utdanning. Denne pedagogiske erfaringen ble grunnlaget for hans første vitenskapelige forskning innen metoder for å påvirke den yngre generasjonen.
Han går organisk inn i en pedologisk retning progressiv for den tiden, som kombinerte psykologi og pedagogikk. Vygotsky oppretter et eksperimentelt laboratorium ved Gomel College, der hans pedagogiske psykologi dannes. Vygotsky Lev Semenovich snakker aktivt på konferanser og blir en fremtredende forsker på det nye feltet. Allerede etter vitenskapsmannens død vil arbeider viet til problemene med dannelse av ferdigheter og barns utdanning kombineres i en bok som heter "Pedagogisk psykologi". Den vil inneholde artikler om oppmerksomhet, estetisk utdanning, former for å studere personligheten til barnet og psykologen til læreren.
Første trinn i vitenskap
Mens han fortsatt er på universitetet, er Lev Vygotsky glad i litterær kritikk, og gir ut flere arbeider om poetikk. Hans arbeid med analysen av "Hamlet" av W. Shakespeare var et nytt ord i litterær analyse. Imidlertid begynte Vygotsky å delta i systematisk vitenskapelig aktivitet på et annet felt - i skjæringspunktet mellom pedagogikk og psykologi. Hans eksperimentelle laboratorium utførte arbeider som ble et nytt ord i pedologi. Selv da var Leo Semenovich opptatt av mentale prosesser og spørsmål om psykologiens innflytelse på lærernes aktiviteter. Arbeidene hans, presentert på flere vitenskapelige konferanser, var livlige og særegne, noe som gjorde det mulig for Vygotsky å bli psykolog.
Sti i psykologi
Vygotskys første arbeider var relatert til problemene med å undervise unormale barn; disse studiene la ikke bare grunnlaget for utviklingen av defektologi, men ga også et alvorlig bidrag til studiet av høyere mentale funksjoner og mentale mønstre. I 1923, på kongressen for psykoneurologi, finner et skjebnesvangert møte med den fremragende psykologen A. R. Luria sted. Han ble bokstavelig talt betatt av Vygotskys rapport og innledet flyttingen av Lev Semenovich til Moskva. I 1924 fikk Vygotsky en invitasjon til å jobbe ved Moskva institutt for psykologi. Dermed begynte den lyseste, men korteste perioden av livet hans.
Forskerens interesser var veldig forskjellige. Han tok for seg problemene med dagens refleksologi på den tiden, ga et betydelig bidrag til studiet av høyere mentale funksjoner, og glemte heller ikke sin første tilknytning - om pedagogikk. Etter forskerens død vil det vises en bok som kombinerer hans mange års forskning, "Psychology of Human Development". Vygotsky Leo Semenovich var en metodolog for psykologi, og i denne boken er hans grunnleggende refleksjoner om metodene for psykologi og diagnose samlet. Spesielt viktig er den delen som er viet til den psykologiske krisen; av ekstrem interesse er 6 forelesninger av forskeren, der han dveler ved hovedspørsmålene til generell psykologi. Vygotsky hadde ikke tid til å avsløre ideene sine dypt, men ble grunnleggeren av en rekke vitenskapelige områder.
Kulturhistorisk teori
En spesiell plass i det psykologiske begrepet Vygotsky inntas av den kulturhistoriske teorien om psykenes utvikling. I 1928 ga han en dristig uttalelse for de gangene om at det sosiale miljøet er den viktigste kilden til personlighetsutvikling. Vygotsky Lev Semenovich, hvis pedagogiske arbeider ble utmerket ved en spesiell tilnærming, mente med rette at barnet går gjennom stadiene i dannelsen av psyken ikke bare som et resultat av implementeringen av biologiske programmer, men også i ferd med å mestre "psykologiske verktøy": kultur, språk og regnskapssystem. Bevissthet utvikler seg i samarbeid og kommunikasjon, slik at kulturens rolle i dannelsen av personlighet ikke kan overvurderes. Ifølge psykologen er en person et absolutt sosialt vesen, og utenfor samfunnet kan det ikke dannes mange mentale funksjoner.
"Psychology of art"
En annen viktig landemerke-bok, som ble kjent for Vygotsky Leo, er "Psychology of Art". Den ble publisert mange år etter forfatterens død, men selv da gjorde det et stort inntrykk på den vitenskapelige verden. Forskere fra forskjellige felt opplevde sin innflytelse: psykologi, lingvistikk, etnologi, kunsthistorie, sosiologi. Hovedideen til Vygotsky var at kunst er et viktig område for utvikling av mange mentale funksjoner, og dens fremvekst skyldes det naturlige løpet av menneskelig evolusjon. Kunst er den viktigste faktoren for å overleve den menneskelige befolkningen, den utfører mange viktige funksjoner i samfunnet og i livet til enkeltindivider.
"Tenkning og tale"
Vygotsky Lev Semenovich, hvis bøker fremdeles er ekstremt populære over hele verden, klarte ikke å publisere hovedarbeidet. Boken "Thinking and Speech" var en virkelig revolusjon i psykologien i sin tid. I den kunne forskeren uttrykke mange ideer som senere ble formulert og utviklet innen kognitiv vitenskap, psykolingvistikk, sosialpsykologi. Vygotsky beviste eksperimentelt at menneskelig tenking dannes og utvikler seg utelukkende i taleaktivitet. Dessuten er språk og tale også virkemidler for å stimulere mental aktivitet. Han oppdaget den urbane karakteren av dannelsen av tenkning og introduserte begrepet "krise", som brukes overalt i dag.
Forskerens bidrag til vitenskapen
Vygotsky Lev Semenovich, hvis bøker nå er obligatorisk for enhver psykolog å lese, for hans meget korte vitenskapelige liv var i stand til å gi et betydelig bidrag til utviklingen av flere vitenskaper. Hans arbeid ble blant annet studier drivkraft for dannelse av psykoneurologi, psykolingvistikk, kognitiv psykologi. Hans kulturhistoriske begrep om psykenes utvikling ligger til grunn for en hel vitenskapelig skole i psykologi, som mest aktivt begynner å utvikle seg i det 21. århundre.
Det er umulig å undervurdere Vygotskys bidrag til utviklingen av russisk defektologi, utviklingspsykologi og pedagogisk psykologi. Mange av verkene hans først i dag får sin sanne forståelse og utvikling; i historien til russisk psykologi inntar et slikt navn som Lev Vygotsky nå et ærefullt sted. Forskerens bøker blir stadig trykt på nytt i dag, hans utkast og utkast blir utgitt, hvor analysen viser hvor kraftige og originale ideene og designene hans var.
Vygotskys studenter er den russiske psykologiens stolthet og utvikler fruktig sine egne ideer. I 2002 ble forskerens bok "Psykologi" utgitt, der hans grunnleggende studier ble kombinert i de grunnleggende delene av vitenskapen, for eksempel generell, sosial, klinisk, aldersrelatert psykologi, samt utviklingspsykologi. I dag er denne læreboka grunnleggende for alle universiteter i landet.
Personlig liv
Som en hvilken som helst vitenskapsmann, viet Lev Semenovich Vygotsky, som psykologien ble livets arbeid for, mesteparten av tiden sin til å jobbe. Men i Gomel hadde han en likesinnet brud, og senere kona, Roza Noevna Smekhova. Paret levde et kort liv sammen - bare 10 år, men det var et lykkelig ekteskap. Paret hadde to døtre: Gita og Asya. Begge ble forskere, Gita Lvovna - psykolog og defektolog, Asya Lvovna - biolog. Det psykologiske dynastiet ble videreført av barnebarnet til forskeren - Elena Evgenievna Kravtsova, som nå leder instituttet for psykologi oppkalt etter farfaren.
