Lyudmila Georgievna Peterson - en kjent innenlandsk metodolog-lærer, professor, lege i pedagogisk vitenskap. Han jobber ved det russiske akademiet for offentlig administrasjon under Russlands president. Han jobber der ved avdeling for strategisk design. Også kjent som direktør og grunnlegger av senteret for systemaktiv pedagogikk under navnet "School 2000".
Lærer Biografi
Lyudmila Georgievna Peterson ble født i Moskva. Studerte flittig siden barndommen, hadde lyst på både humaniora og eksakte vitenskaper. I denne artikkelen vurderer vi biografien til Peterson Lyudmila Georgievna.
Den fremtidige professor i pedagogikk ble født i 1950. Allerede i en alder av 25 begynte hun å jobbe med de teoretiske grunnlagene for matematisk utdanning. Først av alt var hun interessert i spørsmål om etterutdanning og systemet for å utvikle utdanning. Over tid oppnådde Peterson Lyudmila Georgievna de første positive resultatene.
Videreutdanningsprogrammer
Det første resultatet av arbeidet hennes var et kontinuerlig matematikkurs, som ble kalt "Lære å lære." Dette var hennes første forsøk på å sette sitt utdanningssystem i bruk, som Lyudmila Georgievna arbeidet kontinuerlig fra begynnelsen av 1990-tallet til 1997.
Lyudmila Georgievna Peterson utviklet et passende kurs, klasser som skulle begynne med forberedende grupper i barnehagen, for deretter å fortsette på barneskolen. Programmet ble utviklet i detalj til og med klasse 6. Det er mye brukt på russiske skoler.
Et annet etterutdanningsprogram som Lyudmila Georgievna Peterson introduserte ble kalt Steps. Den var hovedsakelig designet for å forberede førskolebarn til mattetimer.
I begge programmene ble leksescenarier for skolelærere utarbeidet, leksjonsplaner for å gjennomføre klasser og eksempler på lekser for barn på forskjellige treningnivåer.
Lære å studere innhold
Lyudmila Georgievna Petersons "Learning to Learn" -program oppfyller alle kravene i føderale kvalitetsstandarder for grunnskoleutdanning i Russland. Dette ble gjentatte ganger bemerket av anmeldere fra det innenlandske utdanningsdepartementet.
De begynte å bruke dette programmet aktivt på skoler som er registrert i School 2000-systemet. Dette unike programmet gir barn kontinuerlig trening fra praktisk talt tre til 13 år. Barna mestrer systematisk det grunnleggende i matematikk, og utvider stadig horisonten. Hvis det er Petersons håndbok "Learning to Learn" som blir undervist, vil oppfatningen av materialet være kontinuerlig på trinnene i barnehage, grunnskole og generell utdanning.
Det detaljerte metodologiske programmet inneholder:
- forklarende merknad med passende råd til lærere;
- resultatene som barn som studerer kurset skal komme til;
- detaljert kursinnhold for hvert trinn i generell utdanning;
- tematisk planlegging av leksjoner, uavhengige og kontrollarbeid, mengder lekser og materiale for uavhengig studie;
- veiledningseksempler på utviklingen av hele programmet;
- nødvendig materiell og teknisk støtte, uten hvilken utdanningsprosessen vil være dårligere.
Innholdet i programmet "Trinn"
Etter suksessen med programmet "Læring å lære" begynte Peterson Lyudmila Georgievna å vises i spesialiserte pedagogiske magasiner og monografier. Hun tjente uten tvil autoritet blant kollegene, de begynte å lytte til hennes mening og respektere ham.
Snart ankom et annet program - "Steps". Dette kurset er primært dedikert til førskolebarn. Å forstå matematisk vitenskap i rammene er foreslått fra treårsalderen.
På dette stadiet foreslår Peterson Lyudmila Georgievna, hvis biografi er presentert i denne artikkelen, å dele utdanningsprosessen i to trinn.
Den første er beregnet på barn som er 3-4 år gamle og heter "Iglochka". Det andre - for barn 5-6 år - "En gang - et skritt, to - et skritt …". Dette er sentrale kurs som vil gi barnet det grunnleggende i en så vanskelig naturfag som matematikk, og i fremtiden, hvis han studerer kontinuerlig, vil det garantere et høyt nivå på å mestre materialet, gode karakterer i skolen og utvikling av logisk og matematisk tenking.
I læreboka "Steps" gir matematiker Peterson Lyudmila Georgievna detaljerte omfattende leksjonsplaner som er designet for barn med forskjellige treningsnivåer.
Det endelige målet med dette programmet er å utvikle ekte interesse for denne vitenskapen blant barna. Dette oppnås ved hjelp av didaktiske spill, en rekke kreative oppgaver, utvikling av evnen til å tenke logisk hos barn, samt generelle pedagogiske ferdigheter og personlige egenskaper, som utholdenhet, oppmerksomhet, disiplin, som vil hjelpe dem til å lykkes med å studere på skolen i fremtiden.
Senter "Skole 2000"
Center for Systemically Active Pedagogy School 2000 ble åpnet av Peterson helt i begynnelsen av 2004 på grunnlag av Academy for Advanced Studies and Professional Retraining of Education Workers.
Heltinnen i vår artikkel ble ikke bare skaperen, men også regissøren, så vel som den viktigste vitenskapelige rådgiveren.
Den pedagogiske basen for senteret var det didaktiske systemet utviklet av Peterson selv. Arbeidet ble høyt verdsatt ikke bare blant en smal krets av medlærere, men også på nivået som statsoverhodet. Forfatterteamet ble tildelt prisen til Russlands president innen utdanning.
Det var Petersons lærebøker, som gjentatte ganger har blitt notert siden den gang, som var oppslagsverk for nesten alle russiske skolebarn som ble vinnere og vinnere av internasjonale matematikkonkurranser.
Konflikt med Kunnskapsdepartementet
Til tross for autoriteten som Peterson hadde, hadde hun i 2004 en konflikt med tjenestemenn i det føderale departementet for utdanning og vitenskap. Matematikkbøkene hennes besto ikke standardtilstanden. Som et resultat falt læremidler ikke inn i nøkkelisten over bøker som er anbefalt og godkjent for bruk i leksjoner.
Det er bemerkelsesverdig at bøkene samtidig fikk en positiv vurdering av det vitenskapelige samfunnet, og negative anmeldelser ble gitt av spesialister som gjennomførte en pedagogisk undersøkelse. Nesten alt arbeidet ble utført av eksperten fra det russiske utdanningsakademiet Lyubov Ulyakhina. I det pedagogiske miljøet er hun først og fremst kjent som forfatter av lærebøker på russisk.
Etter hennes vurdering oppfylte ikke innholdet i læreboka målene for den nasjonale utdannelsen om utdanning av patriotisme og stolthet i landet deres. Hun kom med en slik konklusjon, basert på det faktum at på sidene i Peterson-læreboka var det gjentatte ganger karakterer fra eventyr og barnverk av brødrene Grimm, Astrid Lindgren, Gianni Rodari, mens det praktisk talt ikke var noen russiske forfattere og realiteter.
